Momentos do projeto"Vestígios de uma vida"pausa para uma foto enquanto a produção está a todo vapor.Na foto Jonathan com o seu molde de Eugênio Nelson Ritzel no dia 23 de novembro!
Uma semana produtiva á todos.

E.M.E.F. ARNALDO GRIN

Durante os dias 15 e 29 de outubro e no dia 5 de novembro, a acadêmica Cláudia Silva Brentano realizou as atividades do seu TTC junto ao projeto do PIBID, apresentando o artistas Jorge Guinle aos alunos da escola E.M.E.F. Arnaldo Grin. Na realização do trabalho, os alunos observaram com atenção as obras do artista que foram apresentados e tentaram assim, de forma livre, representar em suas obras os gestos aplicados nas obras do artista.

Ainda para a ampliação do construção de conhecimento individual de cada aluno, foi proposto a observação das nuvens, onde a bagagem gráfica de cada um, poderia ser aplicada na tentativa de reconhecer formas ou até mesmo sentimentos durante a observação, neste processo alunos tentaram em sala de aula representar os que vira e sentiram, em cima do suporte de tecido que lhes foi dado, então eles pintaram num processo de auto conhecimento, o seu despertar imaginativo.

No encontro seguinte, a acadêmica, apresentou aos alunos o livro "O homem que amava caixas". Esta proposta serviu para com que os alunos realizassem a experiência de sair do plano bidimensional  e partir para o plano tridimensional.

Visita cultural a 9ª Bienal do Mercosul - EMEF Francisco Xavier Kunst

No dia 31 de outubro de 2013 ocorreu a visita cultural da EMEF Francisco Xavier Kunst a 9ª Bienal do Mercosul. Durante a parte da manhã ocorreu a visita na Usina do gasômetro, com uma grande atividade envolvendo instrumentos musicais promovida pelo mediador.

No período da tarde, a visita seguiu passando pelo MARGS, pelo Santander Cultural e pelo Memorial do Rio Grande do Sul.

EXPOSIÇÃO FINAL - FRANCISCO XAVIER KUNST

Algumas fotos da exposição final dos alunos da EMEF Francisco Xavier Kunst. O Projeto executado teve como embasamento teórico o artista plástico Fernando Duval, onde o artista criou um universo imaginário e dentro deste universo se encontrava um mundo criado por ele, e neste mundo existiam seres, animais, humanos, descendentes, etc..(http://www.fernandoduval.com.br/).
Os alunos então, criaram cada um o seu mundo imaginário, com seus elementos, habitantes, nome etc.. Acompanhem seus trabalhos nas fotos abaixo

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VIDEO IMPRESSÕES - Francisco Xavier Kunst

http://www.youtube.com/watch?v=jFy4xj__P0s

Este vídeo foi utilizado para demonstrar o processo de gravação de tela para serigrafia, dentro do  projeto IMPRESSÕES executado na EMEF Francisco Xavier Kunst.

Oficina de Artes na Eugênio Nelson Ritzel

Vídeo dança"Vestígios de uma vida".Eugênio Nelson Ritzel.

Projeto "Vestígios de uma vida".

 

VESTÍGIOS DE UMA VIDA

REFLEXÕES SOBRE A MORTE NA ARTE

 

                                                                                  CAVALCANTI,Catia Marlova[1]                                                                                                               BRAVO, Simone[2]

        FERNANDES, Luciano Machado[3]

MELLO, Jaiana Regina[4]

         MENGUE, Elaine[5]

 

    BERTANI, Caroline[6]

                                                                                           PAVANI, Andrea Regina[7]

 

RESUMO

 

Com o objetivo de oportunizar a participação dos alunos em um processo de elaboração e criação artística, o presente trabalho insere o fazer plástico dos alunos do Ensino Fundamental na obra da artista plástica Cátia Cavalcanti.

Conhecendo a trajetória da artista e identificando o tema proposto com a realidade em que os alunos estão inseridos, integramos o fazer com reflexões do cotidiano. O tema proposto Morte, sempre velado no ambiente da escola, vem através do trabalho romper barreiras de preconceito e dominância das relações de poder que ocorrem na periferia. Apresenta-se o fazer, tendo como base a "Pedagogia Triangular" de Ana Mãe Barbosa[8], onde realizamos uma contextualização entre a leitura do mundo em que os alunos se inserem, o fazer partindo desta leitura, e a integração deste fazer na participação e elaboração da obra de arte: Vestígios de uma Vida, da artista Cátia Cavalcanti.

 

PALAVRAS – CHAVE:  Morte. Vestígios. História. Cultura. Apropriação. Autoria da obra de arte. Representação plástica. Dança.

 

 

 

 

 

 

INTRODUÇÃO

 

 

O trabalho VESTIGIOS DE UMA VIDA, desenvolvido nas oficinas de arte oferecidas aos alunos do ensino fundamental, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Eugênio Nelson Ritzel, em parceria com a Universidade Feevale, dentro do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência - PIBID – Artes Visuais, busca apresentar a aplicação prática da "Proposta TRIANGULAR[9] ", no fazer artístico dos alunos.

A parceria para desenvolvimento deste trabalho, ocorreu quando o tema proposto: MORTE veio de encontro a realidade do cotidiano em que a escola se insere, situada em uma região de periferia, com carências múltiplas, onde a convivência  com a morte muitas vezes trágicas e estas ausências fazem parte do ambiente escolar. O tema sempre velado, principalmente pelas relações de poder imposta pela sociedade em que os alunos vivem, era quase que estabelecido como um tabu dentro da escola.

A proposta de participação dos alunos, dentro da obra apresentada pela artista plástica Catia Cavalcanti, trouxe para as oficinas o rompimento destas barreiras em relação ao tema, um resgate histórico favorecendo a ampliação do conhecimento cultural destes alunos, uma vez que a informação recebida pelos mesmos é manipulada pela mídia e o contato com o fazer artístico, trazendo reflexões sobre a AUTORIA da obra de arte e a APROPRIAÇÂO de imagens simbólicas (CAIXÕES).

Muitas são as reflexões a serem desenvolvidas dentro deste trabalho, apresentaremos

parte da pesquisa qualitativa, onde coletamos dados da vida cotidiana dos alunos, o resgate histórico através do conhecimento de celebridades mundiais, o fazer dentro da obra de arte e as reflexões através de relatos das aulas ministradas nas oficinas do PIBID- ARTES.

 

PALAVRAS – CHAVE:  Morte. Vestígios. História. Cultura. Apropriação. Autoria da obra de arte. Representação plástica. Dança.

 

 

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

 

Segundo Áries (1975)[10]:

 " A partir do Século XVII começou-se a questionar a coexistência dos vivos e dos mortos,  e são percebidos sinais de intolerância com os mortos. Esta intolerância, caracterizada sobretudo pela não discussão do tema morte, segundo o historiador francês, não se fez presente no discurso literário e na expressão artística, que, ao contrário, muito bebeu do assunto."

 

Entendendo a importância de um trabalho aprofundado sobre o tema e buscando na arte o rompimento de barreiras, preconceitos, e favorecimento da  escuta dos alunos inseridos em um ambiente de extrema violência e realização de reflexões sobre o cotidiano, desenvolvemos no espaço da arte um lugar para tratar de um assunto velado nos bancos escolares. Trazer para a sala de aula as diversas formas de ver a morte, representadas historicamente na arte, e buscar através destas vivências as manifestações artísticas dos alunos é tratar e refletir sobre a ESTESIA[11] e CINESTESIA[12], podendo analisar o fazer artístico partindo dos movimentos e influências que o meio e a proposta de trabalho exercem sobre a transformação no fazer, fruição e inspiração.

Segundo a artista Cátia Cavalcanti, "no projeto Vestígios de uma Vida, levamos a pesquisa biográfica de personalidades históricas e também pessoas da vida dos integrantes do fazer artístico, exercendo o pensamento nos que se foram e o repensar da sua importância." Neste resgate histórico das personalidades, trazemos para o conhecimento dos alunos uma CULTURA ELITIZADA, ou seja, a mídia de acesso da periferia filtra muitos aspectos culturais e históricos fazendo com que os alunos sejam afastados culturalmente da sociedade formal e cultural. Com este trabalho, ampliamos o conhecimento cultural dos alunos e os apropriamos de relações históricas comuns da sociedade ( resgate histórico).

            A apropriação de um símbolo (caixão), para representação do fazer artístico, também faz um paralelo reflexivo a ser desenvolvido no projeto, entre o BELO, SIMBÓLICO e a ARTE, muito utilizado na POP ART. Segundo a Enciclopédia de artes Visuais do Itaú Cultal[13]:

"A arte pop de Richard Hamilton, Rauschenberg, Jasper Johns, entre outros, concede nova importância aos objetos comuns e à vida ordinária, numa tentativa de comunicação direta com o público por meio de signos e símbolos retirados do imaginário que cerca a cultura de massa e a vida cotidiana"

 

A definição do trabalho segundo a própria artista Catia Cavalcanti, nos refere:

 

"No ciclo da vida somos todos iguais, mas nossa trajetória nos torna diferentes. A Morte nos iguala, então a conscientização que a vida nos ensina de todas as formas e que deve ser vivida intensamente e na arte a possibilidade de representação da saudade , realçando e trazendo de forma exploratória o resgate de pessoas esquecidas historicamente e a quebra da velação deste tema, revela a idéia geradora da obra"

 

Todo trabalho apresentado é uma experiência prática do ensino da arte baseado na Proposta TRIANGULAR de Ana Mae Barbosa, segundo ela:

 

 “Arte/Educação é todo e qualquer trabalho consciente para desenvolver a relação de públicos (crianças, comunidades, idosos, etc.) com a arte, como em um diálogo em que um está dentro do outro. Segundo a autora: a contrução dos conhecimentos em Arte, acontece na contextualização histórica (conhecer a sua contextualização histórica); no fazer artístico (fazer arte); na apreciação artística (saber ler uma obra de arte), transformando o fazer em REENCANTAMENTO."[14]

 

OBJETIVOS

 

Baseados na Pedagogia Triangular, refletir sobre a realidade (relacionando conceitos de AUSÊNCIA, MORTE),  estabelecer relações históricos biográficas e transformar as reflexões e os conhecimentos adquiridos em fazer artístico.

Participar da elaboração, criação, desenvolvimento do fazer, e exposição da obra de arte VESTIGIOS DE UMA VIDA da artista Cátia Cavalcanti.

Conhecer o real significado da AUTORIA na obra de arte, participando do trabalho: VESTIGIOS DE UMA VIDA, da artista Catia Cavalcanti, onde os alunos se colocam no lugar de coautores da obra. Trabalhar as questões relacionadas com a idéia geradora e a autoria da obra de arte, relacionando com os conceitos da POP ART.

Estudar o conceito de APROPRIAÇÂO, no uso de um símbolo( caixão) e a sua transformação em arte como suporte do trabalho.

Conhecer os conceitos de Estesia e Cinestesia, analisando as influências da realidade dos alunos, do tema proposto e dos relatos sobre as experiências individuais em relação á morte nas produções artísticas.

Ampliar os conhecimentos culturais, através das pesquisas biográficas desenvolvidas pelos alunos.

 

METODOLOGIA

O trabalho apresentado, é parte do desenvolvimento da pesquisa qualitativa exploratória, cujo significado, segundo Tabor[15],: “(...) aquela realizada em áreas sobre problemas dos quais há escasso ou nenhum conhecimento acumulado e sistematizado. Pela natureza de sondagem, não parte de hipóteses. Estas poderão surgir como produto final de pesquisa.”  A Pesquisa é realizada na comunidade escolar da E.M.E.F. Eugênio Nelson Ritzel, situada no bairro São José – Kephas, na cidade de Novo Hamburgo, e aplicada de forma prática dentro das oficinas de artes desenvolvidas pelo PIBID de Artes, em parceria com a Universidade FEEVALE.

Todo o projeto busca uma reflexão do fazer artístico dos alunos, dentro da elaboração da obra VESTIGIOS DE UMA VIDA, da artista Cátia Cavalcanti. O desenvolvimento das aulas oferecidas nas oficinas do PIBID – Artes, baseia-se na metodologia da Proposta TRIANGULAR .

 

RESULTADOS

 

Por se tratar de um trabalho em andamento, a pesquisa se encontra em fase de desenvolvimento, sendo o relato verbal das experiências dos alunos a principal forma de coleta de dados para desenvolvimento dos trabalhos propostos. Nesta coleta de dados, registramos as falas dos alunos relacionadas com a realidade em que estão inseridos e o tema MORTE. Nestes registros, surgiu o conceito de ausência, pois na sociedade atual, as famílias cujo modelo( pai, mãe, filhos), quase não existe, e os alunos convivem com estes sentimentos desde muito cedo.

Todos os integrantes do projeto de pesquisa, se apropriaram de conceitos relacionados a ARTE como forma de esclarecimento da proposta da artista plástica Catia Cavalcanti, também se utilizando do registro biográfico e visualização das suas obras onde  desenvolve suas obras no conceito de OBJETO e REPETIÇÕES. Todas as aulas ministradas nas oficinas do PIBID, desenvolvem o fazer artístico dos alunos relacionados com o tema, através da ornamentação de caixões partindo da pesquisa biográfica das celebridades que fizeram parte da historia mundial e a caracterização das pessoas que fizeram parte da história pessoal dos integrantes do grupo em estudo. Estes trabalhos artísticos individuais vão compondo a obra final da artista, que será exposta em locais que valorizam a arte( galerias, museus e locais públicos diversos).

Busca-se também, ofertar aos alunos o contato com diversas representações sobre o tema, desde as formas mais densas (mortes, assassinatos, acidentes fatais), até mesmo a representação de uma forma lúdica, utilizando o desenho animado como fonte de inspiração. Os trabalhos desenvolvidos utilizam-se da representação gráfica, para caracterizar o tema proposto e a musica para oportunizar as manifestações dos sentimentos através do corpo em movimento.

 

DISCUSSÕES

 

Ao tratar sobre o tema MORTE, podemos identificar claramente um preconceito social sobre o assunto, e apresentar o mesmo em um projeto de arte ( que busca uma associação com a estética e com o belo, dentro da maioria das escolas), é romper com conceitos históricos, sociais que o tema nos propõe. Abrir espaço para este diálogo entre a arte, o tema proposto e os indivíduos que fazem parte deste meio, é oportunizar uma reflexão do papel da arte no meio escolar, principalmente nas escolas inseridas em meios violentos.

"A morte, como força da natureza está presente em todos os tempos, e as diferenças de relações com esse fato eminente podem ser observadas a partir da cultura de cada povo. Os ocidentais tratam hoje a morte como tabu, não mais o sexo. A melancolia trazida pela presença da morte faz com que o homem a veja como um mal, tentando não pensar nela e no quanto ela é inerente a vida. Torna-se um assunto a ser evitado, quase obsceno".( GALESCO, Mirna.2011).[16]

 

O desenvolvimento deste tema dentro das oficinas de arte, busca um entendimento sobre a transformação das relações entre o indivíduo e o meio, e a produção artística deste indivíduo.

 "(...) os labirintos da mente humana, capazes de abrigar as mais diferentes formas de pensamentos e acenar para a humanidade com possibilidades infinitas, diante de um tema que ao ser evitado não se torna desencantado, muito pelo contrário. Leva todos os seres a refletirem e buscarem os sentidos particulares que suas existências e a morte têm para cada um. Trata-se do destino certo, tal qual a luta pela vida. Torna-se a pergunta sem resposta que a arte e a esperança humana vão tentar trazer em suas mais profundas expressões. Pois é onde a Morte se torna bela, na Arte. ".( GALESCO, Mirna.2011).[17]

 

 

CONSIDERÇÕES FINAIS

 

O presente trabalho servirá de embasamento teórico para o projeto VESTÍGIOS DE UMA VIDA, da artista plástica Cátia Cavalcanti, com a colaboração dos acadêmicos do curso de Artes Visuais, buscando o estudo e aprofundamento dos conceitos apresentados neste trabalho.

O desdobramento deste projeto, através dos vestígios das vidas e ausências, será desenvolvido e aprofundado no trabalho final de Pós Graduação do curso de Arte Educação, da acadêmica Andrea Regina Pavani.

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[1] Artista Plástica, acadêmica do curso de Artes Visuais e do Projeto PIBID ARTES FEEVALE

[2] Acadêmica do curso de Artes Visuais e do Projeto PIBID ARTES FEEVALE

[3] Acadêmico do curso de Artes Visuais e do Projeto PIBID ARTES FEEVALE

[4] Acadêmica do curso de Artes Visuais e do Projeto PIBID ARTES FEEVALE

[5] Acadêmica do curso de Artes Visuais e do Projeto PIBID ARTES FEEVALE

[6] Mestre em Arte Educação, Professora e coordenadora do Projeto PIBID Artes Visuais FEEVALE.                                

[7] Professora e Supervisora do projeto PIBID Artes na E. M. E. F. Eugênio Nelson Ritzel, estudante do Curso de Pós graduação Arte Educação FEEVALE

[8] Doutora em Arte Educação, Professora do departamento de Artes Plásticas da ECA/USP e ex-diretora do MAC,  presidente do International Society of Education through Art (InSea).

[9] BARBOSA, Ana Mae, Texto de referência. Disponível em: http://www.itaucultural.org.br/aplicExternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=termos_texto&cd_verbete=3182

 

[10] ARIÉS, Philippe. História da Morte no Ocidente. 1 ed. Ediouro-Sinergia, 2003.

[11] KRUG, Rosana. Hibridismo e Estesia no Livro de Artista.Uma reflexão entre arte e Semiótica.p. 5. (http://www.ufrgs.br/gearte/artigos/artigo_rosanakrug01.pdf)

[12]

[13] Disponível em: http://www.itaucultural.org.br/aplicExternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=termos

_texto&cd_verbete=3182. Acesso em: 05 de outubro de 2013.

 

[14]A Proposta ou Abordagem Triangular – Ana Mae – disponível em: http://www.inovareduca.com/index.php?option=com_content&view=article&id=154%3Aa-proposta-ou-abordagem-triangular-ana-mae&catid=2%3Aead&Itemid=84&lang=br. Acesso em 05 de outubro de 2013.

[15] (Tabor; Yalour, 2001, p.69).

[16] GALESCO, MIRNA. Resumo e Comentário: A história da Morte no Ocidente. Disponível em: http://www.webartigos.com/artigos/resumo-e-comentario-a-historia-da-morte-no-ocidente-mirna-galesco/57245. Acesso em 05 de outubro de 2013.

[17] GALESCO, MIRNA. Resumo e Comentário: A história da Morte no Ocidente. Disponível em: http://www.webartigos.com/artigos/resumo-e-comentario-a-historia-da-morte-no-ocidente-mirna-galesco/57245. Acesso em 05 de outubro de 2013.

Planejamento

6º Plano de Aula

Data: 18 de outubro de 2013

Horário: 8hs às 10hs

Turma: Alunos do 4º ao 7º Ano

Objetivos:

·         Compartilhar valorizando a experiência de vida dos personagens que serão inseridos na obra da artista Cátia Cavalcanti.

·         Sondar oralmente os conhecimentos dos alunos sobre as personalidades apresentadas.

·         Pesquisar no laboratório de informática sobre a vida das personalidades para produção do trabalho proposto.

·         Desenvolver imagens, através do desenho e recorte que caracterizem a vida das personalidades.

·         Expressar-se através da dança e movimento relacionando com o tema proposto.

·         Desenvolver um mural, com pinturas de personagens de desnhos infantis, desenvolvidos pelos alunos com o auxílio do professor Luciano.

 

Conteúdos:

·         Relatos

·         Desenho

·         Colagem

·         Pesquisa no laboratório de informática

·         Dança

·         Pintura de mural sobre desenho animados

 

 

 

 

Procedimentos e atividades:

1º momento:

Explicação sobre a proposta de trabalho apresentando aos alunos os caixões com as personalidades. Cada aluno faz a escola do caixão que terá interesse em desenvolver a pesquisa no laboratório de informática.

 Sondagem do conhecimento dos alunos sobre as personalidades.

2º momento:

Pesquisa no laboratório de informática, sobre a vida das personalidades.

3º momento:

Desenvolvimento do trabalho de caracterização dos caixões, de acordo com a pesquisa realizada no laboratório de informática os alunos desenvolveram desenhos e colagens caracterizando os caixões recebidos.

4º Momento:

Parte dos alunos participará do projeto envolvendo dança, coordenado pela professora Elaine.

Desenvolvimento do projeto dança envolvendo o tema, apresentando os passos e a coreografia, buscando o desenvolvimento dos alunos de acordo com as suas possibilidades. As alunas receberam convite para apresentação no Festival de Criatividade da escola.

5º Momento:

Parte dos alunos participará do projeto envolvendo pintura de um mural sobre desenhos animados, coordenado pelo professor Luciano.

Recursos:

·         Aparelhos tecnológicos (computadores e seus programas), aparelho de som.

·         Caixões feitos com cartolina.

·         Lápis, borracha, folha A4 e lápis de cor.

·         Musica

·         Tinta acrílica, bisnagas de pigmento, tinta spray, para pintura de mural na escola.

 

Relatório e Avaliação:

Continuação da arte nos caixões,e estavam empenhados e com mais ideias.

Avaliação:

A oficina de hoje foi positiva com a criatividade dos alunos que cada vez mais estão ficando mais ciente da proposta pedida.